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            通許縣中等職業學校教學質量年度報告(2018年)

            2019年03月06日 來源:開封教育網  點擊: 3153 次

             

            通許縣中等職業學校教學質量年度報告(2018)

             

            1.學校情況

                1.1學校概況

            通許縣地處豫東平原,總面積767平方公里,下轄66鎮,304個行政村,611個自然村,總人口61萬,現有耕地76萬畝,農村人均耕地1.4畝,現有農村剩余勞動力15萬多人,是一個典型的農業縣。縣委縣政府十分重視中等職業教育與普通高中教育的協調發展,高度重視職業教育工作,加大對中等職業教育的政策支持和經費投入力度,加強中等職業學校和鄉鎮成人學校建設,較早地整合了縣級教育資源。通許縣中等職業學校是2001年由創辦于1983年的原通許縣第一、第二、第三職業高中合并成的職業學校,是一所培養中等職業技術應用性人才的公辦學校,200310月被省認定為省級重點職業學校,2005年元月被國家教育部認定為國家級重點職業學校(教職成廳【20051號),2014年被批準為第三批特色學校立項建設學校,并于20182月被公示順利通過驗收。學校現有占地137畝,校舍建筑面積53000平方米,總建筑面積81000平方米。縣城校本部有辦公樓1棟,學生公寓樓2棟,教學樓2棟,綜合實訓樓2棟,校園總資產達8400多萬元。

               2.2學生情況

               學校積極響應上級號召,找準突破口,做實做強已開設專業,根據市場需求,拓展新專業,擴大招生規模。2018年我校仍積極申報開辦了綜合高中班,招生火爆,按批復文件計劃數足額招收了150名學生,本年度招收學歷在校生1239名,比去年增加38人,目前全日制在校學生總數為2940人,其中一年級1239人,二年級915人,三年級786人,在校生比去年增加302人,2018年畢業生為704人。由于學校深入開展校企合作,與企業共同制定培養方案和培養目標,企業派教師深入一線開展實踐教學,提高人才培養質量。由于人才培養質量的提高和管理的加強,學校社會認可度逐年提高,招生規模逐年加大,流失率逐年減少,2018年學生鞏固率達92%以上,較去年增加2個百分點。另外,學校積極發揮自身的社會培訓功能,擴大社會培訓規模,本年度開展了陽光工程“雨露計劃”提升培訓,共培訓807人,對農商行職工進行了信息技術應用能力培訓,培訓了246人,兩次共培訓人員1053人。目前,學校電子商務實訓基地,數控加工實訓基地已投入使用,為提升學歷教育和提高社會培訓質量提供有力支持。

                1.3教師隊伍

            現有教職工191人,專任教師180人,學校生師比為161,專業課教師87人,中高級職稱145人,雙師型54人,占專業課教師的62%,兼職教師20人,占專任教師的11%,具有行業企業經歷的教師30人,參加國家、省、市骨干教師培訓90余人,省學科帶頭人2人,在校生2940人。專任基礎課、專業課教師均為本科畢業,教師本科以上學歷占專任教師的89,其中研究生3人,占專任教師的1.6,實習指導教師中,本科畢業占80%,大專畢業占19%,專任教師中高級教師占21.6%,中級教師占58.8%,與上一年度相比,學校生師比由2017年度的15:1增加到了16:1,專任教師中高級教師提高了1.6個百分點。

             高素質的師資隊伍是提高教學質量的重要保證,因此,我校一貫重視加強教師素質的培養和提高。

            1.3.1加強師德修養,培養教師們樂于奉獻的精神。由校工會牽頭,結合形勢定期舉行不同主體的師德演講會,表彰熱愛教育事業,教學成績突出的教師。聽取教育戰線先進事跡報告、觀看錄像,對比自身,不斷汲取前進動力。通過這些活動,我校涌現出了一大批成績突出的優秀教育工作者。

            1.3.2加強業務學習,教研氣氛濃厚。2018年我校共聘請校外專家教授10人到我校講課,開闊教師視野。另外,學校以專業組為單位,每位教師都制訂了個人繼續教育計劃,每月開展一次教研活動。本學期舉行的校級優質課評選活動,要求所有參賽教師必須使用信息化手段教學,有力的促進了信息化手段教學水平的提高。在校內廣泛開展互幫互學活動,各專業組每學期舉行觀摩課、公開課,并組織骨干教師、教研組長到外地參觀學習,把握教育教學動態。近3年獲省級以上獎勵的成果4項。專任教師在CN刊物上公開發表的論文13篇,獲省級以上獎勵論文  12 篇,市級以上優質課20人次。

            1.3.3加強骨干教師的培養,造就學科帶頭人。對本校在編教師,我們積極有序地開展教師培訓,除結合國家、省、市的培訓政策外,我們每年都有計劃地開展校內外培訓和專業教師的頂崗輪訓,使得我校的“雙師型”教師、教學與科研的骨干隊伍結構合理,比例恰當。通過培訓各專業都涌現出了一批思想品質好、業務水平高、專業技能強的名師,他們的骨干帶頭作用得到很好發揮。

            1.3.4認真做好教師的考核評估工作,推行教師工作百分考核制度,并配有相應的激勵機制,對教師的德、能、勤、績作客觀、公正、全面評價,表彰先進,找出差距,激勵后進。大力培養和重用責任心強,表現好的教師,并注意從優秀的中青年教師中培養選拔中層干部。

                1.4設施設備

            學校現有儀器設備總值為2500萬元,與上年度相比增加了400萬元,生均教學儀器設備值為8503元,比上年度增加543元。學校現有實訓基地4個,有實驗實訓室32個,現有實習工位數1180個,生均實訓實習工位數0.4個,與上年度相當。每個實訓室基本能滿足一個教學班同時實習的需要,學校現有獨立的圖書館3個,電子閱覽室1個,學校有校園網,以寬帶方式和互聯網相接,實現了教學、管理的信息化和一體化。學校有計算機600臺,有紙質圖書9.3萬冊,生均紙質圖書32本,電子圖書30萬冊;體育設施齊全,能滿足教學需要。在儀器建設方面,學校花費了大量的資金,建起了物理儀器室、化學儀器室,并改造了原來的校園網,2018年學校新增圖書19.5萬元,新增計算機85臺,新增平面實訓室1個,數控加工實訓基地1個,工業機器人實操室1個,儀器設備價值400多萬元。體育器材基本滿足四個班同時上課,美術器材基本能滿足2個班同時上課等。2018年學校新建綜合實訓樓監控室一個,新增攝像頭200多個,重點部位基本上實現了全監控,辦學條件與上年度相比大幅度提高。

            2.學生發展

            2.1學生素質

            我校一貫重視德育教育,堅持把德育工作放在首位,以推進素質教育為目標,開創德育工作的新局面,取得了顯著的成效。學校成立了由校長和分管副校長任正、副組長,學生處、團委會和班主任為成員的德育領導小組,制訂了《德育工作制度》,每學期制訂德育工作計劃。同時以職業道德課程為主渠道,分年級進行了心理健康教育、職業道德、行為規范教育、法制教育、安全教育理想信念教育。以黨支部為核心,學生處和校團委為支柱,班級為基點組成有效的德育工作網絡,制定了《學生規范化管理細則》,《學生百分考核細則》,印發了《中學生行為指南》,完善了《學生德育考核辦法》,使學生的在校活動有規可循。此外,各班還建立起團支部,充分發揮團員的模范帶頭作用,開展各種形式的有益活動。2018年度在老師指導下學生自發成立的志愿者協會成員已達68人,隊伍逐漸擴大。學校根據學生的興趣特長,成立了20多個社團,把周三下午定為統一活動時間,豐富了學生的生活。通過開展豐富多彩的、積極向上的活動,培養學生高尚的道德情操和良好品質。

             通許縣中等職業學校在課程改革方面注重“專業知識、崗位技能、職業素養”三位一體,“文化課、專業課、職業能力拓展課”三課相融,將職業道德、行業標準、技能考核融入到專業教育教學中,實現了專業與產業對接、課程與崗位對接、教材與技能對接。既重視學生的專業課和公共課的學習,又注重學生專業技能的訓練,嚴格保證實習實訓時間,注重提高學生的專業技能合格率。近三年來,校內考試考核合格率均達90%以上,市教育部門組織的質量抽查中,文化課合格率達95%以上,專業技能合格率在97%以上,學生畢業率達95%以上。另外,學校2018年度引入了準軍事化管理,每天堅持兩操三列隊,加強鍛煉,提高了學生身體素質,經體質測評,合格率在96%以上。

            2.2在校體驗

            學校通過創建特色學校的發展契機,大力提升學校的內涵建設,通過校企合作,共同協商改革人才培養模式,制定培養方案和培養目標,利用質量提升計劃資金完善實訓室建設。另外,我校大力加強信息化建設,充分發揮信息技術創新、整合和共享優質教育資源,提高教育質量。通許縣中等職業學校有校園網,中心機房,專人負責學校教育信息化的建設和應用工作。以寬帶方式和互聯網相接,實現了教學、管理的信息化和一體化,12個計算機機房,600臺電腦,可供500名學生同時上機使用。另外,每個教室均配備有教學一體機,實現了優質教學資源班班通。信息技術的使用一方面可以使學生的學習不局限于教室和書本,他們可以借助各種媒體輕松獲得大量信息,隨時隨地查找相關內容進行自主學習。對于一些抽象知識難以理解,通過引進多媒體技術、信息化教學等教學手段輔助教學,使枯燥的概念和內容變得直觀化、具體化、富有感染力,提高了學生的學習興趣和教學效果。另一方面,也為教師提供更多、更為充分的教學資源,有助于他們強化自己,使自己具備現代教師應有的基本素質。

            由于上述措施的實施,學生的滿意度顯著提高,其中理論學習滿意度達81%,專業學習滿意度達85%,實習實訓滿意度達84%

            為提高學生幸福指數,學校非常重視第二課堂的建設,從2017年起先后成立了籃球、羽毛球、乒乓球、文學社、書畫社、象棋等20多個社團,讓學生根據自己的興趣愛好選擇社團,并派特長教師輔導社團。為提高學生的文明程度,加強日常行為規范的教育,學校將中等職業學校日常行為規范、中等職業學校學生公約、名言警句、社會主義核心價值觀等內容上墻,讓處處成為學生受教育的地方,經測評學生對校園文化與社團活動的滿意度均在90%以上。

            近年來,學生安全工作已成為學校的重中之重,學校對校園值班、節假日值班、男女寢值班、餐廳等建立了嚴格的管理制度,并認真監督落實。2018年度,通過排查安全隱患,學校又建立了微型消防站,請消防官兵組織演練,讓安全意識這根弦始終繃緊。由于管理規范,學生的生活滿意度、校園安全滿意度均在80%以上,由于學校升學就業兩條腿走路,學生根據自己的特長和職業生涯規劃靈活設計自己的人生,畢業生滿意度在90%以上。

            2.3資助情況

            學校嚴格按照上級資助政策辦事,我校所有中職學生均享受了免學費政策。另外,我校現代農藝和畜牧獸醫這兩個涉農專業的學生全部享受到了每年2000元的助學金,其它專業的學生按照15%的比例評選,但保證建檔立卡貧困生全部享受,剩余指標由班主任組織評選,保證了所有符合條件的學生足額享受到了助學金。另外,我校每學期拿出事業收入的8%資助困難和品學兼優學生,對家庭特困學生我校又設立了勤工助學崗位,保證不讓一個學生因貧困而失學。

             2.4就業質量

             把好就業關是我校的辦學宗旨之一。幾年來,學校與省內外20多家大中型企業和用人單位建立了穩定的協作關系。及時發布畢業生就業信息,吸引企業和用人單位來校錄用畢業生。及時跟蹤反饋畢業生就業信息,為畢業生再就業提供服務。加強與勞動和社會保障部門、行業企業的協作,為畢業生就業提供服務。我校先后與阿里巴巴、富士康集團、海信集團、中達電子江蘇業勤服飾有限公司等大型企業建立了長期用人合同和訂單培養計劃,使我校畢業生的就業得到了徹底解決,我校和杭州銳捷教育集團,北京鑫白天鵝科貿有限公司、北京華夏星博教育科技有限公司廣東卓瑞科技教育股份有限公司合作設立的訂單班,就業安置好,待遇高,發展空間大,深受社會好評,這也為我校的招生工作墊定了堅實的基礎。

            同時嚴格實行就業準入制度,完善職業資格證書制度,對我縣的業勤服飾有限公司、通許牧原農牧有限公司、開封麗星粉皮設備廠、麗星億源食品有限公司、康力酒業有限公司等10多個企業在招錄職工中嚴格執行“先培訓,后就業”、“先培訓,后上崗”的規定,從取得職業學校學歷證書、職業資格證書和職業培訓合格證書的人員中優先錄用工人,促進畢業生就業,提高就業質量。立足于對學生的教育與引導,突出職業理想、職業道德和創業能力教育,幫助學生樹立正確的擇業觀和良好的職業道德。并把職業指導與創業教育課作為必修課列入教學計劃,逐步配備專職教師,將職業指導教育和創業教育滲透到學校的各項教育活動中。每年都要有計劃地組織優秀畢業生和成功的企業人士到校介紹經驗,培養學生創業精神,提高學生創業能力。由于我們的工作扎實,使得我縣職業學校畢業生的就業率逐年提高。我校的現代農藝、畜牧獸醫、服裝設計與制作、計算機應用、平面設計、電子商務電子電器應用與維修、數控、學前教育、美容美體等專業的就業率均由2015年的93%提高到近兩年的96%以上。對口就業率達80%以上,初次就業起薪均在1800元以上。由于學生就業安置好、待遇高,與上年相比,升入高等教育的比例有所下降,許多學生選擇了直接就業到實習單位,今年我校的畢業生95%以上,已順利就業。

            2.5職業發展

            為了讓學生適應社會及自身長遠發展的要求,我校非常注重加強培養學生的職業發展能力,即培養學生的學習能力、崗位適應能力、崗位遷移能力和創新創業能力等。

            2.5.1培養學生學習與再學習的能力,以適應科技迅猛發展的需要。隨著科技的迅猛發展,知識更新越來越快,學生在學校的有限時間內,不可能掌握本專業所有知識,學生要想適應企業對技術變化發展的要求,就必須學會學習與再學習,掌握正確的學習方法。“授人以魚,只供一餐,授人以漁,可享一生”,教會學生學習的方法,才是我們教師教學的真正之道,讓學生由“要我學”、“我要學”,變成“我會學”、“輕松學”。

            2.5.2培養學生具有良好的崗位適應能力和崗位遷移能力,以實現其人生價值。我校中職學生畢業后,部分將立即進入工作崗位,由于年齡小,整體文化素質不高,對社會現實認識還不夠充分,往往還處于理想主義階段,對現實生活的認識還比較理想化,這樣就容易導致畢業后就業的期望值過高,角色定位不清,很難處理復雜的人際關系,崗位適應能力、崗位遷移能力方面不足,我校經常讓往屆畢業生返校加強這方面的思想教育,現身說法,從而培養學生具有健全的人格和良好的社會適應能力。

            2.5.3培養學生的創新創業能力。我校非常注重學生學習能力的培養,目的就是讓其多動腦筋,注重技術創新,而不是一個簡單重復的勞動者。在工作實踐中善于積累經驗與總結,善于創新,同時在自己得到充分鍛煉、條件成熟時,也要勇于創業,不怕吃苦,百折不撓,成就自己的出彩人生。

            3.質量保障措施

            3.1專業動態調整

            通許縣中等職業學校本著“以職業崗位需求為目標,以職業能力培養為主線,以用人單位要求為標準”的建設理念,按照以“服務為宗旨,就業為導向,改革為動力,質量為核心”的建設思路,為進一步轉變農村職業教育思想觀念,適應中等職業教育發展規律,堅持實用性,強調針對性,拓展創新性,兼顧適應性進行專業設置安排。隨著生態農業的發展和集約化生產趨勢的發展,合作社、家庭農場、養殖場等需要大量懂技術會經營的新型勞動者。我校根據這一需求,根據種植、養殖人才培養的標準,建立了校內外實訓基地,保留了現代農藝技術、畜牧獸醫這兩個傳統專業,并取得了很好發展。根據學以致用的原則,我校積極推行校企深度合作,產教融合模式,協商制定培養目標和培養方案,實行訂單培養,電子商務班和高端平面設計班與杭州銳捷教育集團聯合實行訂單培養;室內裝潢設計專業與華夏星博教育科技有限公司合作實行訂單培養,女子護膚專業與北京鑫白天鵝科貿有限公司合作實行訂單培養;電子電器應用與維修專業與廣東卓瑞科技教育股份有限公司聯合實行訂單培養,學校與企業專家協商制定切實可行的人才培養方案。根據當地發展需求,我們又設置了學前教育、服裝設計與工藝、數控等專業,充分發揮行業作用。社會力量積極參與,優化辦學資源,增強學校辦學實力,開展集團化辦學,實行強強聯合,資源共享,優勢互補,借力發展,形成良好勢頭,社會評價顯著提高。

            另外,除學歷教育外,我們積極開展農村實用技術培訓,下崗失業人員培訓,農村勞動力轉移培訓等,進一步加快了農村產業結構調整步伐,助力了我縣扶貧工作的推進,促進了縣城經濟增長方式的轉變,有力地保障了農民增收農業增效。

            3.2教育教學改革

            通許縣中等職業學校本著“以職業崗位需求為目標,以職業能力培養為主線,以用人單位要求為標準”的建設理念,按照以“服務為宗旨,就業為導向,改革為動力,質量為核心”的建設思路,堅持實用性,強調針對性,拓展創新性,兼顧實用性進行專業設置安排。學校現開設有現代農藝技術、畜牧獸醫、服裝設計與制作、計算機應用、平面設計、電子商務、電子電器應用與維修、數控技術應用、學前教育、美容美體、室內裝潢設計工業機器人等12個專業。各專業開設的公共基礎課有語文、數學、英語、計算機應用基礎、德育(職業生涯規劃、職業道德與法律、經濟政治、哲學與人生)、體育與健康等課程,無論公共基礎課教材,還是專業課教材,由教務處結合專業組長認真從省教育廳下發的教材目錄中選取,校企合作專業的實訓課教材由企業提供,確保教材實用性和質量。

            學校密切與企業等用人單位聯系,充分發揮專業建設指導委員會的作用,深入推行“工學結合、校企合作、頂崗實習”的人才培養模式改革,組織行業專家與骨干專業教師對通許縣麗星機械設備有限公司、業勤服飾有限公司、通許縣牧原農牧有限公司、中達電子、杭州銳捷教育科技有限公司等十多家企業進行廣泛調研,制定了各個專業“工學結合、校企合作、頂崗實習”的人才培養模式改革方案,學校根據專家的指導意見,初步形成了與人才培養方案相配套的教學實施性方案。

            學校加強了教學模式的探索與改革,充分發揮國家級、省級骨干教師的示范引領作用,邀請專家與專業教師一起制定教學模式改革方案,并積極實施。深入開展項目教學、案例教學、場景教學、仿真教學和崗位教學等,增強了教育教學的針對性和實效性,取得了較好的教學效果。4個骨干專業的專業技能課程學時均基本達到總學時的2/3,其中頂崗實習累計總學時約為一年。

            學校進一步落實教師素質提高培養計劃,制定教師培養方案、專業帶頭人培養方案、“雙師型”教師培養方案等,通過校內培訓、校外參觀學習等途徑建設了一支適應技能型人才培養需要的專業帶頭人、骨干教師和“雙師型”教師隊伍。2018年參加河南省職業教育“雙師型”教師培訓13人,參加河南省職業教育省級骨干教師培訓8人,企業實踐18人,發表論文、期刊12篇,共培養出專業帶頭人6人,骨干教師24人,“雙師型”教師10人,并且通過聘請社會能工巧匠和企業工程技術人員引進兼職教師20人,極大地提高了教師隊伍的整體教學水平和技能水平。

            學校進一步加強數字化校園建設,以教學信息化帶動教育現代化。學校制定《數字化校園建設方案》,建成覆蓋辦公樓、教學樓、實訓樓、宿舍樓等場所的校園網,加大寬帶接入,合理劃分網段,保證網絡暢通,建立了數字化教學管理信息平臺,加強了現代信息技術在教育、教學、管理、決策和科研中廣泛應用。

            學校依托健全的校園網,建立了教師平臺、學生家長平臺、OA辦公系統、公共基礎數據系統、人事管理系統、教務管理系統、教學測評系統、電子備課系統、學生工作管理系統、后勤財務管理系統等系統平臺,并印發使用手冊,針對不同科室進行操作培訓,保證系統投入使用。目前運行正常,大大提高了學校辦公效率。

            學校不斷探索構建網絡環境下的職業教育學習新模式,取得了良好的教學效果。依托通暢的校園網,利用專業數字化資源庫和信息系統,教師將用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現給學生,大大突破了教學的重點和難點;在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生,引起了學生的學習興趣;通過某些問題的設置,培養了學生對教學過程的參與意識,加深了他們對問題的認識和理解程度;并且增大課容量,節約時間。通過信息化教學模式的實施,提高了我校的教學質量,學生技能得到了提升,在河南省中等職業教育大賽中我校學生近兩年獲得各類獎項50余次。

            習近平總書記指出,要牢牢把握服務發展,促進就業的辦學方向,深化體制機制改革,創新各層次各類型職業教育模式,堅持產教融合,校企合作,堅持工學結合,知行合一,引導社會各界特別是行業企業積極支持職業教育。努力建設中國特色職業教育體系,通許縣縣委、縣政府、教體局積極響應上級文件要求,多途徑多形式實現工學結合,雙證并舉,“校企一體”的人才培養模式,使專業建設管理規范化和教育教學信息化的水平得到提高,組織專業教師進行農業從業人員社會需求調研,聘請專家學者與專業教師共同論證,制定專業人才培養規劃。與縣農技中心,林業局及相關企業合作,共同創新和完善校企合作、產教融合、校產交替的人才培養模式,推動“教、學、做”的統一。完善人才培養質量評價,監控機制,形成由用人單位、社會、家長及學生共同參與的人才培養評價機制。要求做好以下工作:

            1、與縣農林局、畜牧局簽訂合作協議,共建互利共嬴、資源共享的長效機制,學校培養技術推廣人員,經營性農戶,各農業示范基地,為學生頂崗實習提供平臺。

            2、繼續加強與廣東卓瑞科技教育股份有限公司、杭州銳捷教育集團和北京鑫白天鵝科貿有限公司等進行深度融合,設立訂單班,在數控專業實訓基地探索產學研的道路。

            3、和同類學校之間建立校際專業教學合作交流平臺,建立學生實習設崗、找崗、頂崗的共享渠道。

            4、建立現代農藝技術培訓中心和小型示范園,建立畜牧獸醫專業實驗室和實訓基地。

            5、每年開展送技術下鄉活動和集中培訓農業從業人員各兩次。

            通許縣中等職業學校是國家級重點學校,河南省示范性中等職業學校。2013年,通許職專獲得中央財政支持的現代農藝實訓基地建設資金320萬元;國家發改委支持的1200萬元的綜合實訓樓項目現已建成,根據《河南省財政廳、河南省教育廳、河南省人力資源和社會保障廳關于下達20142015年度河南省校區合作獎勵補助資金的通知》(豫財教[2015]144號),下達20142015年度河南省校區合作獎勵補助資金100萬元,專項用通許縣中等職業學校“與開封市麗星億源食品有限公司合作人才培養”項目,為支撐我市職業教育發展,根據《河南省財政廳 河南省教育廳 河南省人力資源社會保障廳關于下達2015年現代職業教育質量提升計劃專項資金的通知》(豫財教[2015]173號)下達通許職專2015年現代職業教育質量提升計劃專項資金190萬元,提升辦學質量,2017年年底又投入105萬元建成了電子商務實訓基地。通許縣人民政府將通許縣中等職業學校作為縣職教集團的牽頭學校和辦學主體,多年來,學校理清了思路,堅持市場需求為導向,服務就業,辦特色創名校的指導思想,培養了上萬名適應市場需求、受企業歡迎的高技能人才。縣政府在大力支持的前提下,又建立了職業教育定期巡查制度,把職業教育督導列為教育督導的重要內容,縣人民政府教育督導室每年度對職業教育均進行了督導評估,并把評估結果予以公布,為培養高素質的技能型人才提供有力保障。

                課程改革與教學質量、教學效益是密不可分的,如何適應新形勢,改進傳統教學方法是顯得十分必要。

            1、教師要發揮個人特長

            教師的教學是一種精神勞動,精神產品一般要求具有個性化,因而教師的勞動必然要體現各自的特征,個性不能離開共性,不管哪種風格和特色,都要受一般教學規律和總則的制約。我們要認真學習教育教學理論,既有一般教學規律和形式的探索,又不限于一法,在尋求共性的同時,保留自己的授課風格,發揮個人特長。

            2、要抓住要點

            首先要研究學生。從家庭環境、知識基礎、學習態度、學習動機、自學能力等方面找出學生各自的特點和規律,進而針對性地對他們進行方法指導,調動他們的積極性,使他們養成良好的學習習慣;其次是教師的講授要避開傳統教法的弊端,變學生被動學習為主動學習;最后是加強學法指導,實施愉快教育。教師要讓學生“會學”、“樂學”。

            3、實施教學方法改革過程中應該注意的問題

            1)注意教學民主,培養學生參與意識,讓學生獲得成功的體驗。獲得成功是引發興趣的直接動力。學生經常把自己在某方面受到教師的鼓勵視為一種成功,促進自己不斷進步。因此,教師在教學實踐中要善于發現學生學習過程中的成功因素,并及時提出表揚和肯定。

            2)精心設計問題,靈活運用教學方法,提高課堂教學效果。課堂提問時,如何提得巧,問得妙,問的難易適當,達到設計的問題讓學生“跳一跳能摘到果子”的效果。

            3)借助現代教學媒體,激發學生學習興趣,提高教學效率。多媒體課件在教學中,既可以用于課堂教學,也可以用于課外輔導,運用多媒體輔助教學,可以節省授課時間,加大教學密度,利用模擬各種事物的變化過程,可以使學生從動態直觀中得出結論,開闊學生思路。

            為了豐富教學資源,我校積極推進信息化教學工作,與超星公司合作,開通教學資源平臺,讓教師靈活選用。另外,我校對各教研組設立了激勵機制,讓教研組教師創建優質教學資源,實現共享。

            3.3教師培養培訓

            通許縣中等職業學校始終重視學生的德育教學和技能培養,教師要充分做好示范帶頭作用,身教大于言教,為了提高教師的文化底蘊,我們和新華書店聯合,開設了尚書房,圖書室全天面向教師開放。另外,為了鼓勵教師讀書,我們鼓勵教師每學期自選兩本喜愛的書,閱讀后寫出讀書心得,學校財務予以報銷。為了強化學校“雙師型”教師隊伍建設,提高技能應用型人才的培養,各專業課教師積極參與到企業實踐的活動中去。根據學校安排,利用帶隊頂崗實習或假期時間,每兩年到相關企業、公司實踐兩個月,使教師熟悉工藝流程、相關崗位職責、操作規范、用人標準等。為深化專業課教學改革提供依據,充分提高教師的教學能力。

            通許縣中等職業學校高度重視教師的業務培訓,學校多次組織中青年教師參加國家級、省級、市級骨干教師培訓,教師企業實踐培訓,培養學科帶頭人,201813名教師參加河南省職業教育“雙師型”培訓,8名教師參加省骨干教師培訓。另外,每學期學校都要進行基本功培訓,定期聘請專家培訓現代技術應用能力,任課教師上公開課必須采用信息化手段。

                3.4規范管理情況

                學校部門設置齊全,分工明確。學校分別設有主管教學、安全及學生管理、德育工作、后勤工作的副校長4名,設有教務處、學生處、后勤處、財務處、德育處、就業實訓處資助中心等部門,教務處主抓教學管理、科研管理和隊伍建設;學生處主抓學生管理、校園安全和紀律衛生等工作;后勤處具體負責后勤管理、校園維修和財務處等工作;德育處主抓師生思想教育工作;就業實訓處主抓學生實習、就業及實訓室建設等工作,資助中心負責具體落實資助政策。通過特色校建設,學校建成了OA辦公系統,其中開設有教務管理系統、學工管理系統、后勤資產管理系統、低值易耗品管理系統、直播系統等,實現了采用信息化手段進行管理。

            3.5德育工作情況

            德育工作管理既是一種管理手段,又是一種教育力量。德育管理制度有國家頒布的法令、法規,也有學校自訂的規章制度。學校自訂的德育工作管理制度要和有關的教育法令、法規相一致,要符合教育方針精神,體現教育原則,管理原則。

            3.5.1工作研究制度

            定期分析研究學生政治思想品德教育及管理現狀,教育形勢及對策,加強政治思想工作。

            3.5.2班級工作管理制度

            學校要有專人負責管理班級工作,指導班級制訂計劃,監督班級執行計劃,總結班級工作。

            3.5.3檢查評比制度

            通過檢查、評比表彰先進,包括表彰全校教職工和學生中的先進事跡、先進個人、先進集體,表彰的對象事跡要真正先進,為師生員工所認同,并能在行為方面起模范帶頭作用,在工作中起骨干作用,表彰先進,每學期進行一次。

            3.5.4家長工作管理制度

            做好家長工作,求得家庭德育與學校德育一致,是學校管理德育的重要環節,應建立起通過家長委員會、家長學校、家長會議等形式改善家長德育工作的制度,以協調家庭德育與學校德育工作。

            3.5.5學校德育常規活動

            有以下幾個方面

            1、每天晚上第一節小自習,學生輪流讀勵志故事,談感想,每周日晚上開主題班會,上操前讀經典晨讀。

            2、每周開設2節安全教育和職業素養課。

            3、每學期利用重大節日舉行德育演講比賽和一次經典誦讀比賽。

            4、每學期舉行兩次法制報告會。

            5、每年5月份舉行職教活動周才藝展演活動。

            6定期檢查各社團開展情況,每學期末各社團匯報成果。

            7校團委積極做好校園廣播升國旗儀式清明節活動文明校園創建等常規工作。

            8學生會負責校園衛生食堂監督出操紀律等日常工作。

            9、積極參加每年省市舉行的文明風采大賽和傳統文化大賽。2018年參加省傳統文化大賽獲省一等獎1個,省三等獎1個,市一等獎4個,市二等獎6個;參加省文明風采活動獲省三等獎3個,市一等獎2個,市二等獎2個;參加省技能大賽獲省一等獎1個,省二等獎3個,省三等獎6個;參加省素質能力大賽獲省二等獎2個。另外,為加強德育工作和豐富學生業余生活,學校非常注重校園文化建設,社會主義核心價值觀、中等職業學校公約、中等職業學校學生行為規范等上墻,校園20多塊板報每兩周更換一次。根據學生的興趣愛好,學校成立了籃球、羽毛球、書畫社、文學社、象棋等20多個社團,學校充分發揮團委會、學生會的作用,參與到學生的日常管理中,并定期舉行活動。從2017年年底起學校又自發成立了文明校園志愿者協會,自覺打掃校園衛生,保持校園干凈整潔,以點帶面,隊伍越來越大,形成了良好勢頭。

            3.6黨建情況

            3.6.1黨建工作開展情況

            1、制度建設

            通許縣中等職業學校非常重視制度建設與責任制的落實工作,沒有嚴格的制度,就會缺乏凝聚力,一盤散沙。為把黨建工作做好,讓黨員真正起到帶頭作用,發揮優良傳統,吃苦在前,享樂在后。我校從工作目標、工作內容、工作措施等方面除認真執行好“三會一課”,每月召開一次“主題黨日”活動外,還建立了以下制度。

                1)定期國旗下講話制度

                我校每兩周舉行一次升國旗儀式,每次儀式我們分別選派一名優秀學生代表和一名優秀黨員教師代表進行國旗下的講話,通過精心準備的教育材料來凈化學生、激勵學生,逐步讓學生形成正確的人生觀、價值觀世界觀。

                2)例會制度

                學校支部委員每月舉行一次座談會,研究職教動態與上級文件精神,探討學校發展目標與方向,討論調動職工積極性的方法,為學校快速、良性發展把握方向。學校全體黨員每季度召開一次大會,聽取基層意見,讓處于各個崗位上的黨員積極獻計獻策,堅持制定制度從群眾中來,到群眾中去的工作原則,保證制定制度接地氣。

               3)定期報告制度

                每半年向教體局黨委匯報一次黨建工作,支部領導年度述職要把黨建工作作為一項重要內容,認真聽取局黨組的指導,根據指導來完善職專的黨建工作。

               4)黨建研究制度

                每年要確立一個黨建研究課題,通過研究探索適合通許縣中等職業學校實際的黨建工作思路、方法。

               5)建立定期督察制度

                采取定期檢查、隨機抽查相結合的方式對德育處、校團委、校工會的工作進行督察。檢查經典晨讀、練字、職工代表大會、職工運動會、升國旗、演講比賽、清明節掃墓、學雷鋒活動月等各項活動是否按學校行政歷有條不紊的進行。

               2、積極開展“兩學一做”系列教育學習活動

                為進一步貫徹落實通許縣教體局關于開展黨的“兩學一做”教育學習活動的實施意見,按照縣委的統一部署和要求,結合我校工作實際,特制定本方案。搞好教育實踐活動,對于加強領導班子和黨組織建設,把握正確的教育方向,全面深化教育教學改革,以人為本,與時俱進,順勢而為,辦人民滿意的職業教育具有重要意義。

                1)指導思想

                深入貫徹學習黨的十九大報告精神和習近平總書記一系列列重要講話精神,以作風建設為主體,以領導班子和黨員教師為重點,圍繞教育方針,切實加強黨員干部教師隊伍建設,堅持把“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求貫穿始終。以“立德樹人,辦人民滿意的教育”為主線,教育引導學校黨員干部牢固樹立群眾觀念,踐行黨的群眾路線,轉變工作作風,爭做師生滿意的好校長,學生滿意的好教師,創辦社會滿意的好學校,努力實現“師德師風明顯轉變,教育質量明顯提升”的目標。

                2)基本原則

                開展教育實踐活動,要特別重視發揮師生、家長的積極性,堅持開門搞活動,讓師生、家長參與,受師生、家長、社會監督,請師生、家長和社會評判;從小事做起,從具體事情抓起,讓師生、家長和社會看到實實在在的成效;要更加注意嚴格要求,在思想教育、整改落實、正風肅紀等環節,要舉措過硬,標準嚴格,確保不走過場。

               3)目標任務

                在落實各級重點工作基礎上,著力解決以下幾個方面的問題:

                ①在工作作風方面,要圍繞立德樹人的根本任務認真解決領導班子服務意識不強,辦事效率不高,對教師學生情況了解不夠深入不夠密切。面對學困生,教師存在職業倦怠、思想困惑、缺乏工作熱情和職業幸福感。職業教育未能按照學生特點,創新課堂教學模式,與企業市場缺乏融合度,思想保守,因循守舊,存在把職業教育按普高模式教學的傾向。

                ②在師德師風方面,要圍繞建設高素質職教隊伍,認真解決辦學理念不新、自我約束不嚴、教師為人師表意識不強、對學生缺乏愛心、歧視體罰學生、教師愛崗敬業精神不強、教學研究不夠、課堂教學不認真、家訪次數偏少、與家長溝通不夠等問題。

                ③在教學改革方面,要根據國家職教政策,克服困難,積極推進校企合作,頂崗實習,根據企業市場要求,拓寬辦學思路,根據學生情況,實行分層次教學;實行升學就業兩條腿走路,既為高校輸送合格技能型人才,又為振興當地經濟服務,真正辦出人民滿意的職教,把學校打造成河南省特色職業名校。

                ④在校園安全方面,要警鐘長鳴,高度重視校舍安全、消防安全、食品安全以及安全教育、法制教育和心理健康教育,確保校內安全。要把學校安全管理精細化,努力打造環境優美、充滿活力、師生滿意、家長信任的優質學校。

               3.6.2黨組織建設

                1、按照“五好”黨支部標準加強班子建設,建立完善各種制度,培育民主氛圍,從制度上杜絕個別人或少數人說了算,堅持民主集中制原則嚴格執行黨組織議事規則,定期召開支部班子會議,凡重大事項都要經過黨組織班子會議研究決定。

                2、召開黨務工作者培訓會,提升黨支部班子成員的業務素質,支部班子分工明確,職責清楚,強化履行各自職責的同時,更加注重團隊培養,定期溝通。同時,大力強加監督制約機制的形成,接受群眾監督,使黨政班子既能充分履行職責,又能置身于黨員群眾的監督之中。

                3、嚴格黨員發展程序,保證黨員發展質量。堅持黨員發展工作“十六字”方針,把優秀青年吸納到黨組織中來,規范發展程序,嚴肅工作紀律。注重師生積極分子的培養與考查,為黨組織不斷輸送新鮮血液。

                4、強化黨員的教育管理,嚴格落實“三會一課”制度和“民主評議黨員”制度,特別是在群眾路線教育實踐活動中,要高質量開好民主生活會,打造一支政治思想覺悟高、作風良好、品德高尚的黨員隊伍。

                5、勤政廉潔和個人素質的提高。要求班子成員要不斷的學習實踐和總結,在保持清正廉潔中鑄就自己的政治覺悟。

                6、大力宣傳表彰先進典型,充分發揮榜樣的教育力量。學校黨支部要關于發現典型、培養典型,堅持用身邊的事教育身邊的人,用身邊的人激發工作的積極性。

            4.校企合作

            4.1校企合作開展情況和效果

                “校企合作,產教融合”是十九大報告對職業教育的指導方針,同時校企合作也是一項具有重要意義的公益事業,是貫徹科教興國和人才強國戰略,促進和諧社會建設的有益實踐和重要舉措。職業教育的培養目標和職業導向決定了職業學校必需和企業合作,校企合作是職業教育改革的重要方向,也是大力發展職業教育的必然要求。學校專門成立校企合作組織機構,保證校企合作有效運行。由學校領導及各部門主要負責人組成的"校企合作指導小組",主要分析、研究校企合作的模式、方法,找準培養定位,明確培養方向,全面指導協調學校校企合作各項工作,并配備一名校企合作聯絡員,負責校企合作工作的開展。積極探索校企合作之路,量體裁衣,根據企業發展需求,實行訂單培養,使培養的學生能和企業很好的對接。我校地處農村,農業是一個廣闊的天地,我校積極探索服務當地經濟的辦法,我們經常帶領學生到通許林場,通許農場,開封市昌泰企業有限公司,江蘇業勤服飾有限公司和自己的實訓基地 等進行實習操作,把所學知識和實際運用結合起來,就業辦帶領機電、數控、電子電器、計算機等專業的學生深入富士康科技集團中達電子等實地感知公司所需人才類型。我校目前已有5個專業實行了校企合作,訂單培養,由于培養人才深受企業歡迎,社會滿意度高,招生數量逐年增加。

            4.2學生實習情況

            通過實踐,我們逐步認清職業學校實習實訓在技能人才培養中的地位和作用,學校本著以互利雙贏為原則, 以技能成才為目標,建立相應的工作機制,做好學生實習工作。

            4.2.1建立業內咨詢小組。小組由企業領導、行業協會、學校領導和教學骨干等人員組成。該小組主要工作內容:

            一是校企雙方及時溝通技能人才供求信息;二是協助設置和調整專業、制定教學計劃、明確教學內容,確保所教、所學、所用三者不僅對接,而且必須體現高技能;三是協助企業破解難題,提供技術服務;四是在企業建立學生校外實習基地、教師能力提升基地;五是合作實施學生的教學實習和畢業前的上崗實習;六是共同促進學生高質量就業。

            4.2.2選擇優秀企業作為合作伙伴,強化學生實習教學。

            我校選擇管理比較規范,經濟效益比較好的企業作為校外實習教學的合作伙伴,并成立實習小組,由學校領導帶隊和輔導員參與學生管理,確保實習正常進行,同時請合作企業領導或專家聽課,對教師所教、學生所學、企業所用三者是否對接進行評述,及時發現和糾正問題,確保所教、所學、所用的有效對接。另外學生實習之前,學校、企業、學生三方要簽訂相關協議,約定學生實習期間的安全等事項,實習期間萬一發生事故,可依協議執行,免除不必要的糾紛。通過不斷努力,經校領導的支持,建立校內實驗室,校外實訓基地。實現“內外合一”的實訓理念。工學結合、現場教學、真學真做的培養方式。學校將整合專業教師和實習工廠的技師、工程師等人員的力量,組成了專兼結合、優勢互補的真正意義上的“雙師型”師資隊伍。利用實習工地的設施設備和技術條件,將工學結合融合在生產現場的環境之中,把生產的現場作為教學的課堂,在現場講解實際操作和解決疑難問題,由學生直接參與,做到真正意義上的工學結合,培養學生的安全意識、班組意識、成本意識、團隊意識。這樣不僅提高了學生實際動手操作能力,而且增長了職業才干,能收到一舉兩得的效果。

                4.2.3校外搭建校企合作平臺,進一步提升專業科室層次。

            在多次實踐中,深切地體會到,必須配置與專業相對應的校外實習基地,以方便理論緊密聯系實際并取得組織安排實習教學的自主權。通過校企合作,使企業和工程技術人員、學校專業教師能進行溝通交流,有效發揮校企雙方在人才培養方面的優勢,形成合力,共同推進專業科室發展,促進企業生產經營,搭建互利雙贏的平臺,使學校、企業和學生三方受益。學校設有實習就業辦公室,配備了教師,聘請多名職業指導教師,實習就業辦公室裝備了現代化辦公設備,在校園網設置了專門網頁,并設立了職業指導專項經費,每年用于職業指導的經費在5萬元以上。

            完善學生實習管理辦法,提高管理水平,為學生參加實習實訓提供有效的安全保障。學生實習期間,學校與企業簽訂實習協議,明確各項規定、責任、義務,確保學生頂崗實習安全有序進行,消除學校、企業、家長的后顧之憂。

               4.3集團化辦學情況

               職業教育集團化辦學是提升職業教育發展質量的重要途徑,也是當前我國職業教育改革發展的重要方向。通過集團形式,使優質教育資源的輻射作用得以固化,有利于基礎薄弱學校的教育水平的提升。既使集團內的招生范圍相對穩定,在就近入學的前提下,學生可以在集團內的學校適度流動,有利于緩解擇校矛盾,又拓寬學校的教育視野,促進學校的優勢互補,通過加強集團內的校際溝通,使信息交流渠道更加暢通,大家相互激勵、相互促進。因此,集團化辦學是在新形勢下促進我國職業教育健康發展的有益探索。目前,我校現代農藝專業加入了河南農業職教集團,平面設計電子商務專業加入了杭州銳捷教育集團,室內裝潢設計專業加入了華夏星博教育集團,工業機器人專業加入了廣東卓瑞 教育集團,拓寬了學生視野,增強了教師技能,提升了學校的教育教學質量。

            5.社會貢獻

            5.1技術技能人才培養

                學校始終堅持以科學發展觀為統領,以服務為宗旨,以就業為導向,走學歷教育與培訓相結合發展道路,求實創新,開拓進取,培養了大批一線技術應用型、技能型人才,在技術技能人才培養上形成了自己的辦學特色,用人單位評價高,滿意度在90%以上,學校積極開展農村實用技術培訓,下崗失業人員培訓,陽光工程培訓,農村勞動力轉移培訓,村級信息員培訓等,進一步加快了農村產業結構調整步伐,促進了縣城經濟增長方式的轉變,有力地促進了農民增收農業增效。2018年,學校舉辦了農村實用技術提升培訓,對農商行職工進行了信息技術應用能力培訓等。年培訓人數為1053人,在社會上產生了良好反響。

                5.2社會服務

                近年來,學校教學質量穩步上升,辦學效益明顯提高,產生了較好的社會影響,服務社會的能力日益增強。教師帶領學生大膽走向社會,深入企業,參與社會實踐,為企業提供技術服務,解決疑難問題。電子電器專業、計算機專業的學生利用節假日、雙休日組成義務維修隊深入社區幫助群眾維修各種家用電器;數控專業的學生在老師的帶領下深入企業為企業提供技術服務;學前教育專業學生進入幼兒園送文藝下鄉。

                5.3對口支援

            為了做好對口支援工作,通許縣中等職業學校每年三四月份就會挑選一批品學兼優的學前教育專業的學生分別到馮莊鄉、城關鄉等鄉鎮幼兒園進行支援與交流,共同推進農村幼兒教育的健康有序發展。為解決新疆教師缺乏問題,我校積極響應上級號召,2018年,我校專門抽調一名教師赴哈密援疆支教。我縣的職業學校有的師資嚴重缺乏,我們的部分老師也積極對他們進行了支援,我縣的業勤服飾有限公司急需技術人才,我校派服裝專業教師帶隊支援。

            6.舉辦者履責

                通許縣中等職業學校的發展,之所以能夠在開封市乃至河南省位居前列,除了我們全體職專人的不懈努力外,與各級政府尤其是我們當地政府的大力支持,與我縣教育局的正確領導是分不開的。

                6.1經費

            縣政府、縣教育局克服困難,采取措施,確保用于職業教育的財政性經費逐年增長。多方籌措資金,在通許縣生態園建成了40畝地的種植實訓基地,滿足了學生實習和技能培訓需要;我校建成了開封市貧困地區勞動力培訓基地和勞動力實用技術培訓基地,積極開展了面向農業、農村、農民的職業技術培訓。投資210萬元,建成了數控加工實訓基地;投資40萬元建成了平面設計實訓室,投入40萬元建成了綜合實訓樓監控中心。電子商務實訓基地。資金的及時投入,為我校改善辦學條件提供了強有力的保障,使我校的各項工作得以全面發展。為了保證職業教育的良好發展,我們縣政府還明文規定將我縣的教育附加不低于30%的比例用于發展職業教育,這是我縣職業教育更好發展的堅實基礎和保障。

                6.2政策措施

            為了保證職業教育的良好發展,每年四、五月份縣教育局都會召開一次職業學校招生工作會,制定職業學校的招生政策,限制普通高中的招生人數及比例,堅決執行“三限”政策,鼓勵職業學校多招生招好生,并出臺了獎懲辦法予以保證。

            為了做好產教結合,校企合作工作,政府領導給予了極大地鼓勵和支持,在縣政府的積極督促和協調下,2018年我校與麗星集團、業勤服飾有限公司沃隆車業等企業進行了合作,實行學校教師與企業師傅的輪崗互學。同時,對于我校專業教師的聘任,校外名師的調入等都給予了大力地支持。使得我縣職業教育的發展與企業的創新發展形成了良好的互動機制。另外,教體局高度重視落實學校辦學自主權,從不干涉。根據專業調整情況,按照生師比落實教師編制。2018年度,根據學校急需所打報告,縣教體局,縣人社局又專門為我校選招了11名入編教師,極大的支持了通許職專的發展。

            7.特色創新

            在“內涵發展、強化特色、提高質量、服務社會”的辦學思路指引下,通許縣中等職業學校不斷創新辦學模式,辦學規模持續增長,辦學實力逐步增強,社會影響不斷擴大,形成了鮮明的職教品牌特色。

            7.1強化課程改革。在課程改革方面注重“專業知識、崗位技能、職業素養”三位一體,“文化課、專業課、職業能力拓展課”三課相融,將職業道德、行業標準、技能考核融入到專業教育教學中,實現了專業與產業對接、課程與崗位對接、教材與技能對接。在教學方式方面,全面推行一體化教學、多媒體教學、仿真教學、場景教學、案例教學、項目教學等方式,激發學生學習興趣,把教學活動由教師的單項知識傳遞、學生被動接受變為一種積極主動的探究活動。與此同時,狠抓師資隊伍建設。積極實施教師能力提升工程,加大中青年教師培訓力度:安排教師到合作企業從事生產活動;選拔教師到企業掛職鍛煉;選派專業課教師參與企業技術改造和項目攻關;從企業聘請技術能手擔任實訓指導教師或兼職教師,請企業技術人員對教師進行培訓。通過以上各種途徑,培養了一支高素質、高技能的“雙師型”教師隊伍。2019年度,我校將計劃投入40萬元對教師進行信息化教學能力的提升培訓,注重內涵發展。

            7.2以校企合作為載體,突出職業教育開放性。通過我校主動與企業對接,深入實施校企“八項共同”:共同制訂招生計劃、共同制訂培養計劃、共同開展專業建設、共同開發課程體系、共同培養師資、共同實施教育教學、共同構建管理隊伍和共同開展考核評價,先后與多家企業建立合作關系,建立校外實習基地。學校根據用人單位的需要,在教學計劃中安排企業需要增加的內容,部分核心課技能的課程,采用企業編寫教材,更具實用性,畢業后的學生直接輸送到訂單單位就業;每個專業的學生,在學習專業知識、掌握初步專業技能以后,到企業進行兩三個月的頂崗實習,切身感受真實的工作環境;充分利用師資等資源優勢,在阿里巴巴中達電子等多家大中型企業開辦技能提升班,為企業培養適應崗位需求的技能人才。

            7.3以服務發展為紐帶,突出職業教育實用性。目前我校實施中級技工層次的培養,形成了機床切削加工、數控加工技術、模具制造技術等傳統優勢專業特色彰顯,形成了美容護膚、電子商務、學前教育、室內裝潢設計工業機器人等新開專業異軍突起的良好局面,達到了科研水平、教學水平與社會效益的共贏。

            8.主要問題和改進措施

            學校盡管取得了很大的成績,但仍面臨一些困難和難題

            8.1專項經費投入仍較少,學生參加各種大賽耗費較大,實訓耗材費用較高,實訓實驗條件難以滿足實訓實習需要,并且不利于開展大規模社會培訓,不能形成更大的規模與效益。其主要原因是通許縣是典型的農業大縣,財政窮縣。縣財政收入每年不足1.5億元,城市教育附加每年不足200萬元,用于職教應為30%以上,還不能完全滿足職教大發展的需要。

            8.2“雙師型”隊伍建設有待進一步加強,由于市場發展變化快,企業對訂單培養提出更高要求,需要教師很快適應訂單式、模塊式教學的要求。學校專職教師學歷合格率較高,雙師型教師比率偏低。教師隊伍結構不很合理,應加大對教師的培訓與引進。

            8.3專業教師缺乏問題。由于我校積極順應社會發展需求,專業不斷調整變化,而教師受編制限制,有些專業不景氣,教師過剩,新開專業,教師缺乏,因編制問題不能照進。另外,技術過硬人才因待遇問題難以招到。

            8.4由于政府職能的問題,校企合作難以長期有效開展,出現一頭熱一頭冷的局面。

            8.5招生問題

            由于通許縣是一個人口小縣,我縣除了3所公辦普通高中外,還有3所民辦普通高中,5所職業學校,學校過多,再加上我縣本地和外地的一些學校在招生時無視國家的“三限”政策,甚至采用一些不正當的手段亂爭生源,嚴重干擾了學生和家長對大力發展職業教育好政策和對職業學校優惠政策的認識和理解,這些都會對我們職業學校的招生造成很不利的影響。

            8.5整改措施及方案

            1、加大實驗實習設備投入  我校擬爭取政策資金50萬元用于技能大賽和實習耗材方面。2019年度,利用好“雙基工程”資金,建好“數字化校園”和實訓基地,投入75萬元打造一個特色專業,在我校起龍頭作用。爭取為培養好技能型人才奠定基礎。

            2、投入40萬元加強師資隊伍建設,注重對教師的培訓提高,利用暑假把部分專業教師派到合作企業實踐,強化“雙師型”教師和專業技能指導教師的培養,推進教學改革,注重校本教研。依據教體局指示,加強理論學習和專業知識學習,形成良好的學習氛圍。

            3、著力抓好招生工作,力爭今后5年每年招生新生1300人。充分利用教體局領導班子對職業學校工作大力支持和各鄉中心校校長及各初中學校領導、班主任鼎力相助的優勢,力爭使招生達到國務院“職教與普教招生規模大體相當”的要求。 

            4、完善各項管理,進一步推進教學改革。今后,我們要切實抓好領導班隊伍建設,采取領導包班制、安全責任制和管理方面的責任追究制,加大人事制度改革,進一步完善我校的聘任制,加大對教學第一線的投入,狠抓學生專業技能培養、對口升學不動搖,升學就業兩條腿走路。成立專門組織,強化培訓職能,促進校企合作,學習先進經驗,探索職教改革新路子。另外,我校要充分利用好在職業學校開設綜合高中班這一有利政策,擴大招生規模,提升學生質量。

             

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